陆晚星把自己的书包从旁边座位上拿起来，塞进桌兜里：“没有，你坐吧。

    ” “谢谢。

    ” “没事。

    ” “同学，能借支笔吗？” 陆晚星扭头看了一眼，主动说：“你要本书吗？桌上什么都没有，小心被老师骂。

    ” 同学挺冷漠的，说：“可以。

    ” 陆晚星随手递了支碳素笔，又从包里掏了本美学概论，给他充门面。

     有了笔有了书，才像那么回事儿。

     这节课是生理方面的通识课，叫《从性启蒙看ABO》，几乎所有的美院学生刚进校就都要修。

     陆晚星的本科学校没有开设，他挺感兴趣，后来发现老师讲得也很有意思，所以只要有时间，就都会过来听。

     这节课讲的是有关于标记的部分。

     老师深入浅出，先讲了下omega腺体的结构，因为美院大多是艺术生，兼任这些通识课的老师们其实也是从事艺术类工作，所以还夹带着讲了讲，在人体素描中，如何体现本身在人体上并不凸出的这个器官。

     “如果一些同学从事动画相关的工作，这方面会应用的比较多。

    ” 说完这句话，老师确认了下在场同学的年龄，没有低于十六岁的，接着播放了一段动画。

     Alpha在标记中咬下omega的腺体，并向其中注入信息素的过程，动画演示得非常简单易懂。

     这是性启蒙时期就会开始慢慢给小朋友讲解的内容，之所以要求16，是因为这段动画的表现形式比较……香艳。

     美院的学生们都见怪不怪，大多数人的注意力集中在老师暂停动画之后讲解体现画面的技巧上，全都在奋笔疾书，包括陆晚星。

     这让同样穿着深色羽绒服的沈和微显得格格不入。

     他坐在那里，肩背打得笔直，首先从坐姿上就没有完美地融入环境，其次，半节课过去了，他都没有记过一次笔记。

     陆晚星借给他的笔，笔帽没有打开过。

     看老师朝他们的方向走过来，陆晚星拿胳膊肘戳了戳沈和微。

     沈和微递给他一个疑惑的眼神，陆晚星低着头，目不斜视地小声催促：“笔拿起来，记两句话。

    ” “噢。

    ” 沈和微拿起笔，没有其他能落笔的地方，只好在陆晚星那本摊开的美学概论的空白处写：“高潮时的红晕使用……” 老师从他俩身边走