让人与人之间的关系更加和睦，还能体现一个人的品德。

    这品德，便是立身之本啊。

    ”说着，夫子又给大家讲起了历史上因谦让而成就佳话的故事，从泰伯让王位成就吴国霸业，到蔺相如谦让廉颇将相和，孩子们都听得入迷，小小的心中种下了美德的种子。

     在学习《百家姓》时，陈夫子突发奇想，让孩子们玩起了“姓氏接龙”的游戏。

    他先说出“赵钱孙李”，接着指定一个孩子继续接下去。

    当接龙到陈天佑时，他略一思索，快速说道：“陈卫蒋沈韩！”其他孩子先是一愣，随后纷纷鼓掌叫好。

    陈夫子笑着说：“天佑反应机敏，不错不错。

    这《百家姓》虽只是姓氏罗列，但其中也藏着学问。

    你们可知道，这些姓氏大多是如何而来的？” 孩子们都摇了摇头，眼中满是好奇。

    陈夫子便从远古时期的部落图腾讲起，说到黄帝、炎帝的姓氏，再讲到分封制下因封地而得姓，又联系到身边同学的姓氏，将枯燥的姓氏知识讲得妙趣横生。

    陈天佑听得聚精会神，手中无意识地在桌面上比划着，心中暗自惊叹：原来这简简单单的姓氏背后，竟有如此深厚的渊源。

     除了经典诵读，算术课也是让陈天佑既头疼又着迷的课程。

    有一次，陈夫子出了一道难题：“有一筐苹果，若分给三个孩子，还剩两个；若分给五个孩子，还剩三个。

    问这筐苹果最少有多少个？”孩子们都皱起眉头，有的在纸上写写画画，有的嘴里小声嘟囔着计算。

     陈天佑托着下巴，绞尽脑汁地思考。

    他尝试着用不同的数字去代入计算，可试了好几个都不对。

    正当他有些气馁时，突然想起之前学过的倍数知识，眼睛一亮，又重新算了起来。

    过了许久，他兴奋地站起来：“夫子，我算出来了！是八个！三个孩子每人分两个，剩下两个；五个孩子每人分一个，剩下三个！” 这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 陈夫子欣慰地笑了：“天佑聪慧，能举一反三，这正是学习算术的关键。

    算术之道，在于灵活运用，切不可死板。

    ”得到夫子的夸奖，陈天佑的脸上洋溢着自豪的笑容，对算术的兴趣也愈发浓厚。

     书法课上，陈天佑的专注程度更是达到了极致。

    他深知自己初学时字写得歪歪扭扭，于是每天都会比别人多花一个时辰练习。

    一开始，他的手腕总是不听使唤，毛笔在宣纸上留下的线条歪歪扭扭，墨水还常常晕染开来，把纸张弄得脏兮兮的。

    但他从不抱怨，只是默默地一遍又一遍地临摹。

     有一天，他正在练习“人”字，怎么写都写不出那种刚劲有力的感觉。

    陈夫子走到他身边，握住他的手，轻声说道：“执笔要稳，运笔要缓，心中想着笔画的走势，方能写出神韵。

    ”在夫子的指导下，陈天佑静下心来，按照夫子说的方法重新书写。

    这一次，笔下的“人”字虽然还不够完美，但已有了几分挺拔的姿态。

     随着时间的推移，陈天佑的书法进步明显。

    他写的“永”字八法，每一笔都有了自己的韵味。

    学堂举办书法展览时，他的作品被挂在了显眼的位置，引得同学们纷纷驻足欣赏，连陈夫子都忍不住赞叹：“天佑在书法上颇具天赋，且勤奋刻苦，假以时日，必有所成。

    ” 绘画