裴屿害怕自毁前程，却仍倔犟不肯让别人看出他的懊悔。

     裴江曾对裴屿说：“不听父母劝就是这个结果，都怪对门家儿子把你给带坏了！” 裴屿当时冷声回答：“你们能不能别再牵累别人了？我是好是坏，没人能影响。

    ” 裴屿不得不承认，自己身上也有青少年普遍都有的自负，总想证明父母的武断是错误的。

     但在得证之前，裴屿便先低估了“环境”对人潜移默化的改变和塑造。

     与家长沟通匮乏、有限的师资和教学水平、几近于无的学习氛围、乌烟瘴气的风气、拉帮结派的“校园势力”、我不犯人人仍犯我的接连麻烦…… 裴屿就像一只本该游湖的精致观景船，来不及加造牢固的桅杆和帆，迷茫扎进暗礁无数的大海里。

     整个高一，裴屿几乎要忘掉他以前也和邝野差不多出挑，用随波逐流的姿态来平复内心的挣扎，以换取期限短暂的轻松。

     现在有机会重拾学业，裴屿原以为他照样能继续汇于人流，慢慢捡起落下的功课，像抹掉育才的名字一样，也抹去令他耿耿于怀的愚蠢既往。

     但或许是荒废了一年的时光在给予惩罚，裴屿再回头看时才意识到初高中课业完全是两个概念。

     初中课程他玩着学，擅长的科目也能拿到逼近满分的优绩，而高中课程，想要从一分踩千人的现状中脱出，聪明与积累向来缺一不可。

     搁置太久，裴屿忽然冉起一股无从下手的无力感。

     凭借他的智商……高智商的人显然做不出这种幼稚的事儿。

     自诩聪明的人太多，裴屿是其中一个聪明反被聪明误的，从来不是真正的天才。

     周四上午最后一节是体育课。

     裴屿愈发烦躁地合上了上节数学课的教材，揉烂一张没能推导出正确结果的草稿纸，然后把书重重扔进了课桌的桌肚里。

     理科和能吃老本的语文英语不同。

     他好像一时间听不懂、跟不上、学不会了。

     曾一本对裴屿的焦躁全然不察，老师一说“下课”，他立马窜天猴似的从座位上跳起来，一把揽住裴屿的肩膀：“憋死我了，终于盼到一节体育课，走！下去打球！” 虽然变成名校只有一周的时间，但“环境”还是在五毒身上各自留下痕迹—— 校服总算规矩穿好，而从前“只要胆子大天天寒暑假”的舒爽日子也一去不复返，体育课“坐地起价”，十分紧俏起来。

     裴屿被曾一本那副“天塌下来我自岿然蠢着”的纯天然傻缺样逗乐，而后又狐疑地自省：“我之前不会也是你这种智障儿童欢乐多的蠢样吧？”