上唾沫横飞呢…… 只不过，要是他没有记错的话，williamson合成法明明是大二才开始学的吧，这你丫也知道？ 而favorskii重排又是什么鬼？他怎么不记得自己学过？ 目瞪口呆的盯着刘峰，他的心里只想问一句话，你是大一的吗？你真的是大一的吗？你真的确定你丫只是大一的吗？ “你看，是吧，都是书本上出现过的知识点吧！”刘峰一脸理所当然的样子，却看到这位师兄一脸呆滞的面孔，心想这哥们儿该不会是个学渣吧，听不懂，刚才咱不就浪费许多口水了吗？ 连忙闭上了嘴巴，这个实验室里，可是没有纯净水喝的：“说起来陈师兄也是大二的，刚学没多久，应该不会忘了吧！” 应该不会忘了吧……可是我确实记不起来了呀！ 陈鸿志一脸通红，几乎想死的心都有了。

     不对，不对，这家伙是学应用化学的，而我是高分子材料的，所以，答案一定不是我将知识还给了老师，而是我们的教材不同，嗯，一定是的…… 然后，这哥们儿深吸了口气，默默的将资料翻到了实验步骤这里。

     前面的原理、机理副反应什么的，真是太鸡儿恐怖了，还好老子只是个单纯做实验的！ 刘峰在将整本资料刷了一遍后，这套实验所有的原理机理副反应等等皆了然于心，窥一斑可见全豹，他也总算对研究生的课题难度有了一个初步的认识。

     在刘峰看来，大学生与研究生在理论知识方面的差距其实并不大，两者之间，最大的差距还是来自于对实验流程的设计和优化。

     比方说两者同时拿到一个实验课题：xx化合物的合成研究。

     当普通大学生拿到这个课题的时候，肯定是一脸懵逼无所适从的，因为他们不知道该从哪里入手。

     需要做哪些准备工作？ 需要用到什么仪器和药品？ 里面会碰到哪些困难？ 哪些是自己能够解决的，哪些是需要查阅资料或者请教导师的？ 都不知道。

     而研究生呢，经过几年的锻炼，他们对这里面的流程比较清楚了，所以这些问题都能够独立的解决，出现偏差时也能够及时纠正。

     至于理论知识方面，说实话，和大学时期学到的真没有太多差别。