录里韩漓的电话，那还是高一送顾玺来上学时，韩漓特意留下的。

    说只要与顾玺有关的事，随时可以联系。

     电话响了几声，被接了起来，背景音有点嘈杂，似乎是在片场。

     “喂，请问是顾玺的家长韩漓先生吗？”黎老师小心翼翼的问。

     “我是，黎老师您好。

    ”电话那头的声音带着点刚收工的疲惫，但很温和，是那种在屏幕上常见的、带着磁性的嗓音。

     黎老师定了定神，把顾玺选科的事情一五一十地说了，重点强调了顾玺在文科上的天赋和理科的难度，最后恳切地说：“韩先生，您看能不能帮我们劝劝顾玺，让他再考虑考虑？选文科对他未来发展更有利啊。

    ” 电话那头沉默了几秒，随即传来韩漓低沉的笑声：“黎老师，谢谢您这么关心顾玺。

    不过……” 他顿了顿，语气里带着明显的笑意和纵容：“顾玺不需要依靠高考来决定未来，所以我支持他的所有决定。

    理科也好，文科也罢，只要他自己喜欢，我没意见。

    ” 黎老师彻底傻眼了。

    她本以为韩漓作为明星，多少会更看重孩子的“特长”，或者从未来职业规划的角度劝劝顾玺，没想到对方居然这么纵容孩子。

     “可是韩先生，他可是拿过作文大赛……” “作文写得好，不代表只能走文科这条路嘛。

    ”韩漓打断她，语气依旧轻松：“孩子有自己的想法是好事，我们做家长的，负责支持就行了。

    他要是学理科遇到什么困难，您尽管跟我说，我们肯定配合学校。

    ” 话说到这份上，黎老师也不好再坚持了。

    她无奈地挂了电话，看着桌上顾玺的选科表，长长地叹了口气。

     顾玺成为理科生后的第一件事，就是报名参加全国中学生物理竞赛。

     “方老师，我想报名参加全国中学生物理竞赛。

    ”顾玺把报名表平铺在物理老师桌面上，字迹工整得像打印体，姓名、班级、联系方式填得一丝不苟，显然早有准备。

     方老师推了推眼镜，目光在报名表上停留了几秒，又抬眼看顾玺。

     这个总是安静坐在窗边的学生，物理课上的表现确实亮眼——不是那种咋咋呼呼的活跃，而是总能在关键问题上给出精准到近乎犀利的回答，作业里的解题过程也严谨得不像高中生。

     上学期期末考，他的物理成绩是全年级第三，确实达到了报名竞赛的硬性标准。

     “你确定？”方老师斟酌着开口：“物理竞赛的难度很大，尤其是复赛和决赛，理论和实验都需要大量额外准备，会占用很多课余时间。

    而且……” 他顿了顿，想起顾玺那个拿过全国作文大赛一等奖的头衔：“你之前的精力，好像更多放在文科方面？” 顾玺的目光很稳，落在方老师身后的黑板上，那里还残留着刚才讲解的电磁感应定律示意图。

     “我确定，方老师，请帮我报名。

    ”他的语气很平静，但那份平静下藏着一种不容置疑