周文远虽能起身，但身体依旧虚弱。

    破庙的生存压力却与日俱增。

    官府施粥时断时续，且稀薄得能照见人影。

    林川知道，坐等救济只有死路一条，必须主动创造价值，哪怕是最微小的价值。

     他将目光投向了庙里那几个孩子——石头、丫丫，还有另外两个稍微恢复了些气力的半大少年。

    他们眼神里的茫然，比饥饿更让人心惊。

    乱世之中，人若失去希望，便与行尸走肉无异。

     “想不想学点本事，以后能多挣口饭吃？”林川在一个清晨，对着围坐在火堆旁的孩子们开口。

     石头眼睛一亮：“小虎哥，你能教我们打猎吗？”他见过林川用工牌削尖树枝做简易矛头。

     林川摇摇头，捡起一根树枝，在铺了浮灰的地面上划了一下：“我先教你们认字。

    ” “认字？”丫丫怯生生地问，“认字能当饭吃吗？” “暂时不能直接当饭吃。

    ”林川坦诚地说，“但认得字，就能看懂官府的告示，知道哪里招工，哪里施粥；会算数，别人就骗不了你的工钱，算得清自己该得多少粮。

    这比空有一身力气，被人糊弄强。

    ” 他先从最简单的数字和与生存相关的字开始教：“一、二、三……米、粮、田、工。

    ”没有纸笔，地面就是黑板，树枝就是笔。

    教学方式也极其务实，比如教“田”字，他就画一块方田，解释如何计算亩产；教“工”字，就模拟如何记录出工天数结算工钱。

     这种完全脱离“四书五经”、“之乎者也”的教学内容，却意外地吸引了孩子们。

    因为这些知识直接关联着他们最迫切的生存需求。

    连周文远在旁听着，都觉得受益匪浅，他种了一辈子地，竟不知田亩产量还能如此精细计算。

     消息像长了翅膀，很快，附近其他破庙、窝棚里的一些流民孩童，也