诵部分。

    马老师反复强调要精准地契合音乐的节拍和情绪。

    轮到他的时候，他像是要赴死一般，猛吸一口气，胸膛剧烈起伏。

     “看——那——索——玛——花——” 声音确实是浑厚低沉的，带着山野赋予的原始质感，符合马老师要求的“力量感”。

    但节奏却是一场灾难！他习惯了在山野间喊话，重音总是砸在开头的字上，后面的字则随心所欲地拖沓或者囫囵吞下！“看——那——”两个字如同呐喊般爆出，带着一股蛮力；“索——”字下意识地拉长，失去了控制；“花——”字则像被人掐断了尾音，含糊不清地一带而过。

    整句朗诵完全失控，如同乱石从山坡滚落，砸碎了音乐好不容易营造起来的氛围。

     他的肢体更是僵硬得像一块冻硬的木板，双脚如同被钉在地上，双臂沉重地垂在身体两侧，眼神要么死死地盯着墙角，要么茫然地投向远方虚空。

    这种姿态极易被误解为倨傲或不合作，实际上却是他内心极度不自在、只想尽快结束这场“煎熬”的真实写照。

     “陈旭——！！节奏！跟上音乐的节奏！‘玛’字的拉音要到位！‘花——’字要拖满一拍半！扬起来！脚下动起来！别像个木头桩子！拿出你对着山谷喊话的气势！看着前方！把魂给我飞出来！”马老师终于无法再忍受，几步冲到他面前，声音几乎是在咆哮，甚至伸出手，试图去触碰他僵直如铁的肩背肌肉，“放松！肩膀打开！胸挺起来……不是让你收腹撅屁股！肩膀松……” 唯有苏瑶和吴凯那边进展稍显顺利。

    苏瑶演唱时专注且有感染力，能敏锐地察觉声部的细微偏差，并用眼神或低语提示身旁的吴凯。

    吴凯心领神会，以手势和口型及时调整。

    这种在对抗中形成的默契，如同寒夜里相互照应的两簇火光，微弱却顽强。

    可在这整体隔阂的背景下，这点和谐反而更显出全局的艰难。

     这小小的一片空地，此刻就像一个微缩的战场，不同的元素在碰撞、在纠缠。

    每个人心中那股不服输的劲头，却在不同的方向上使力，彼此消耗，彼此抵消。

     喜欢星光耀雄鹰请大家收藏：()星光耀雄鹰