下午两点整，工作人员推开候场区的门，喊道：“28号林舟，到302室答辩。

    ” 林舟站起身，手指无意识地攥了攥衣角，又很快松开，调整了一下呼吸，跟着工作人员走进答辩室。

     答辩室不大，大约二十平米，白色的墙壁上挂着“公平公正科学评审”的牌子，中间放着一张长桌，三位评委老师坐在桌后，面前摆着笔记本和笔。

     左边的评委是一位头发花白的老人，胸前的名牌写着“李教授，江城大学计算机学院”；中间的评委穿着西装，名牌上是“王主任，市教育局技术科”；右边的评委看起来年轻一些，名牌写着“张老师，江城三中物理教研组”。

     林舟走到讲台前，先向三位评委鞠了一躬，声音平稳地说：“各位老师好，我是28号选手林舟，来自江城一中，今天带来的作品是‘智能校园管理系统’。

    ” 说完，他走到旁边的电脑前，插上U盘，打开PPT。

     屏幕亮起，首页的“智能校园管理系统”几个加粗宋体字格外醒目，李教授抬了抬眼镜，点了点头，王主任和张老师也放下笔，看向屏幕。

     林舟定了定神，按照准备好的流程开始讲解：“当前校园管理中存在三个明显的痛点： 第一，考勤靠人工记录，老师要花十几分钟统计人数，还容易出现漏记、错记的情况； 第二，教室预约靠纸质登记，经常出现多个班级预约同一个教室的冲突，需要教务处反复协调； 第三，教学资源比如投影仪、实验器材的使用情况不透明，容易造成闲置或争抢。

    ” 他点击鼠标，切换到功能介绍页，指着分栏里的内容继续说：“我的方案用‘终端机+本地数据库’的组合解决这些问题。

    终端机分为四种： 考勤终端放在教室门口，学生刷卡就能记录考勤； 预约终端放在教务处和各年级办公室，老师选好日期和教室就能预约； 查询终端放在图书馆和走廊，学生、老师都能查教学资源使用情况； 管理员终端由教务处专人负责，用来维护数据和处理异常。

    ” 王主任拿起笔，在笔记本上记了些什么，抬头问：“终端机的成本怎么控制？普通中学能承担吗？” “能承担的，王主任。

    ”林舟早有准备，切换到技术路径页，指着屏