厕所立威的余波，如同投入湖心的巨石，激起的涟漪在校园这个封闭的小社会里层层扩散，经久不息。

     石小凡的名字，因此被蒙上了一层神秘而令人畏惧的色彩。

     他走在校园里，能清晰地感受到周围目光的变化：以往的不屑与欺凌被小心翼翼的躲避和隐含恐惧的窥探所取代。

     这种基于武力和恐惧的“宁静”，并未让他感到丝毫轻松，反而像是一根逐渐绷紧的弦，提醒着他潜在的危机远未解除。

     张浩之流或许暂时被震慑，蜷缩了起来，但他们眼中偶尔闪过的怨毒和不甘，说明仇恨的种子并未消失，只是在恐惧的土壤下蛰伏，等待着反扑的时机。

     更不用说那个隐藏在正常社会之下，拥有冷风、星耀会等未知存在的异能者世界，仅仅向他掀开了帷幕的一角，其下的深邃与危险，难以估量。

     这种外在的压力，像无形的鞭子，抽打着他，让他无法安于现状。

     他渴望更强大的力量，不仅仅是拳头和诡异的能力，更是一种能够洞悉世界规则、理解自身处境、乃至预见和规避风险的深层力量。

     他的目光，第一次如此认真而迫切地，投向了那些曾经被他视为天书、带来无数屈辱分数的课本之上。

     知识。

     这两个字以前代表着沉重的负担和无法逾越的鸿沟。

     如今，在他眼中，却逐渐显露出其作为“力量”的本质。

     它们是人类智慧的结晶，是理解万物运行规律的密码，是构建一切复杂能力的底层基石。

     无论是破解古老遗迹的秘密，还是理解自身异能的来源与原理，甚至未来可能接触到的更高层面的争斗，都离不开庞大的知识体系作为支撑。

     就在他重新审视学习的重要性，并开始尝试沉下心去啃那些晦涩难懂的公式定理时，一个意外的惊喜发现，让他真正踏上了这条“学渣逆袭”的快车道。

     他察觉到了自身的变化！ 这种变化并非来自于刻意的锻炼，而是源于那次在菜市场与窃贼的碰撞，以及后来从几个混混身上零星掠夺来的、除了肉体强化之外的一些极其微末的“附加品”。

     其中，一丝名为“精神集中”的特质，开始显现出它惊人的威力。

     这种特质，在街头斗殴时或许效果不显，但一旦投入到需要高度专注和精密思维的学习活动中，其效果便被无限放大，仿佛专门为此而生。

     它像是一台高效的无形过滤器，能轻易摒除窗外操场的喧闹、同桌翻书的窸窣、甚至内心偶尔泛起的焦躁等一切外界干扰，让他的心神以惊人的速度沉入到知识的海洋之中。

     脑海中的杂念变得稀薄，心绪如同被擦拭干净的明镜，映照出清晰的学习对象。

     它又像是一台强大的思维放大器和精神稳定器。

     他的记忆能力显着提升，以往需要反复诵读十几遍才能勉强记住的英语单词或古文诗词，现在往往只需要用心看上一两遍，就能清晰地烙印在脑海深处，recall时毫不费力，准确无误。

     他的理解能力更是突飞猛进，以往那些如同天书般、符号密密麻麻的数学公式、物理定律、化学方程式，此刻再看，仿佛被瞬间注入了灵魂。

     那些复杂的符号不再令人望而生畏、头痛欲裂，反而像是一个个等待着被破解的、蕴藏着智慧光芒的密码，散发着独特的理性魅力。

     他甚至能直观地、“看到”公式背后所描述的物理图景或数学关系，理解其内在的严谨逻辑和简洁美感，一种豁然开朗的愉悦感油然而生。

     他的计算速度和逻辑推演能力也变得愈发精准快捷，繁琐的计算过程在他脑中能迅速完成，且出错率极低。

     这种知识如同涓涓细流般顺畅涌入脑海，并被迅速消化、吸收、整合的感觉，带来的充实感和成就感，是如此的强烈而纯粹，甚至在一定程度上超越了第一次成功发动空间异能时的惊奇与狂喜。

     这是一种截然不同的、属于智慧层面的、更为深邃持久的愉悦。

     他开始以一种近乎贪婪的姿态，投入到之前唯恐避之不及的学习之中。

     课桌上，那些曾经被他视为沉重负担、恨不得扔掉的课本和练习册，此刻变成了蕴藏着无尽宝藏的矿山，等待着他去探索。

     他像一个突然得到了神兵利器的矿工，挥舞着“精神集中”这把高效而精准的镐头，不知疲倦地、疯狂地挖掘着、吸收着其中的知识养分，乐此不疲。

     课堂，变成了他汲取知识的主战场。

     他不再是那个习惯性神游天外、或是低头回避老师目光的差生。

     他的脊背挺得笔直，目光如同被磁石吸引，紧紧跟随着老师在黑板上挥洒的粉笔，以及不断开合的嘴唇。

     大脑以前所未有的速度飞速运转着，不仅能瞬间理解、消化当堂讲解的新内容，甚至常常能举一反三，触类旁通，自觉地与之前学过的、甚至其他科目的知识点联系起来，将其融会贯通，在脑海中逐渐构建出越来越完整、越来越清晰的知识网络架构。

     本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！ 偶尔，他敏锐的思维甚至能捕捉到老师讲解中的一些细微疏漏或不严谨之处，当然，他并不会刻意指出，只是默默记下，自行查阅资料求证。

     这种高度专注、思维活跃且反馈高效的状态，很快引起了各科授课老师的注意。

     尤其是以严谨着称的数学老师。

     在一次课上讲解一道涉及多个知识点的综合难题时，他看到台下石小凡眼中那不同以往、闪烁着专注与了然光芒的眼神，便心中一动，试着点名让他起来回答。

     石小凡应声而起，身姿沉稳。

     他并没有直接报出答案，而是清晰流畅地阐述了解题的整体思路，一步一步地推导出关键步骤，甚至提供了两种截然不同的解法，并简要分析了每种解法的核心思想、优劣以及适用的边界条件。

     思路之清晰，逻辑之严密，表达之流畅，让执教多年的数学老师都惊讶得推了推眼镜，愣了好几秒，才连忙示意他坐下，脸上带着难以掩饰的赞赏，连声称赞：“很好！非常精彩！石小凡同学最近进步真是突飞猛进！对知识点的理解非常透彻，大家都要向他学习这种深入钻研、融会贯通的精神！” 全班同学的目光，再次复杂地聚焦在他身上。

     这一次，目光中蕴含的情绪，少了之前的恐惧与好奇，多了许多实实在在的惊讶、难以置信、羡慕，以及一丝难以掩饰的嫉妒。

     坐在角落的张浩和他的剩余跟班，则脸色更加阴沉难看，却只能死死地低下头，指甲抠进掌心，连大气都不敢喘一口，内心的屈辱和某种失衡感几乎要满溢出来。

     课后，班主任刘老师也怀着惊喜和探究的心情，特意将他叫到了办公室。