征博引，最讨厌学生上课开小差，尤其对手机深恶痛绝。

     “今天，我们继续探讨秦统一六国后，郡县制与分封制之争的深层社会根源……”孙教授的声音洪亮，带着一种引人入胜的魔力。

     林小伟迅速进入状态，眼神专注，手中的笔在笔记本上沙沙作响。

    那些遥远的金戈铁马、朝堂博弈，仿佛在他眼前鲜活起来。

    他沉浸其中，暂时忘却了生活的琐碎和疲惫。

    只有在讲到某个关键节点，孙教授提出一个颇有深度的问题，目光扫视全场，最终落在林小伟身上时，他才会微微挺直脊背。

     “林小伟，”孙教授点名道，“你如何理解李斯在《谏逐客书》中提出的‘太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深’这句话，在秦朝人才政策上的体现及其局限性？” 教室瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在林小伟身上。

    有好奇，有期待，也有那么一丝不易察觉的……习惯了？毕竟，林小伟是孙教授课堂上的常驻“答题器”。

     林小伟站起身，没有立刻回答，而是略微沉吟了几秒。

    阳光透过高窗落在他清俊的侧脸上，勾勒出专注的轮廓。

    他开口，声音清晰而平稳，逻辑严密，条理分明，从秦国的客卿制度、李斯的个人经历与政治主张，一直分析到秦统一后中央集权强化下人才流动的僵化趋势。

    他引经据典，却又不掉书袋，分析得鞭辟入里，听得周围同学频频点头。

     “所以，李斯此论，在当时是极具战略眼光的，为秦国吸纳六国人才打开了大门，可谓‘成其大’的关键一步。

    但其本质仍服务于君主集权，并未触及人才选拔的根本机制。

    当秦一统天下，需要更稳定、更制度化的官僚体系时，其‘不择细流’的包容性反而成了阻碍，未能真正建立起一套可持续的、面向更广泛阶层的人才选拔制度，这为秦的速亡埋下了隐患之一。

    ”林小伟最后总结道，语气不卑不亢。

     孙教授脸上露出了赞许的笑容，点了点头：“很好！见解深刻，剖析到位！请坐。

    ”他环视教室，“大家要向林小伟同学学习，不仅要掌握史实，更要学会思考，挖掘历史背后的逻辑和启示。

    ” 林