字清楚多了！” 学子们凑过来，看着那歪歪扭扭的线条和字，小声嘀咕：“这是不是符咒啊？看着有点像……” “什么符咒！这是知识结构图！”马骥无奈，又在麻布上写起来，“还有这个，叫‘段子’，哦不，是‘寓言’！用短故事讲道理，好记又好玩！比如有个人看到兔子撞在树上死了，就天天守在树旁等兔子，结果地里的庄稼都荒了，这叫‘守株待兔’，说的就是想不劳而获的人！” 他还编了个新的：“有个人想让庄稼长得快，就把苗往上拔，结果苗全死了，这叫‘拔苗助长’，说的就是做事太急没用！” 有个学子看了，忍不住笑：“虽然说得粗俗，但好像有点道理……”还有个学子摇头：“这哪有竹简上的文章文雅？君子说话得有文采！” 马骥没理他，又抱怨：“竹简太重了，刻字又慢，要是有‘纸’就好了，又轻又便宜，写起来还快！” “纸？是什么？”学子们好奇地问。

     马骥刚想说“用树皮、破布做的”，突然想起造纸术还没发明，要是说了，说不定会被当成“妖人”，赶紧闭嘴：“没什么，就是我家乡的一种书写的东西，比竹简好用。

    ” 学子们以为他又在说“仙物”，纷纷摇头散去，只有几个年轻的还围着看他画的“思维导图”，小声讨论着怎么画。

     马骥看着自己的“成果”，叹了口气：“唉，空有公众号排版技巧，没有手机和网络，白搭啊！要是能把造纸术、印刷术弄出来，我肯定能成‘学宫第一网红’！” 他摸了摸胸口的挂坠，挂坠刚才在他说“手机”“印刷术”的时候，突然热了一下，像是感应到了什么，然后又慢慢凉了下来，像是在记录这个时代还没有的“知识共享”愿景。

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