语文老师也笑道：“看来周宇宁同学平时没少被狗追啊，光这本日记本里就写了好几次被狗追后的‘切记切记’。

    ” “你们看看周宇宁写的被狗追这一件小事，写的是起承转合抑扬顿挫惊心动魄。

    ” “标点符号也用得好，起到了抑扬顿挫的辅助效果，不用老师憋着一口气，不等读完人先撅过去了。

    ” 同学们一下想起上次老师读冯卓王青龙日记时的情形了，又哈哈笑了起来。

     语文老师对全班同学说：“老师今天举周宇宁的几篇日记作为例子是想要告诉你们什么呢，大家经常苦恼日记没东西可写，说每天生活中也没发生什么惊天动地的大事儿啊，哪有那么多能写的呢？周宇宁的日记就告诉了你们，可写的可太多了，不用非得有大事儿才有的写。

    ” “你们看，一件被狗追的小事，一件跟蜻蜓对话跟蝴蝶对话的小事，一件抢地盘抢不过猫的小事，只要多多用心观察，发挥想象力，再小的小事也能写得生动可爱妙趣横生是不是？” “所以同学们，平常生活中要善于观察，多多留心、感受，用心捕捉那些有意思的难忘的印象深刻的，哪怕是让你不开心的烦恼的一些小瞬间、小事件都好。

    ” “生活里每天发生那么多事儿，不要发生完就忘到脑后，把它们都记录下来，哪怕一个小小片段，调动你的五感生动描写它，这样记日记才能提高你们写作文的能力，不然日记不是白写了吗？都记流水账那有什么意义？” “说到跟小动物互动，咱们班大多数同学生活中都不缺乏跟小猫小狗啊小鸟金鱼啊之类小动物的玩耍互动，那你们就把互动过程写下来啊，像周宇宁同学这样，有的是可写的对不对？” “课间你们多去借阅一下周宇宁同学的日记，学习学习他是怎么写的。

    ” 不少同学纷纷点头，朝周宇宁投去羡慕崇拜的目光。

     “互动是有，我没少捉蚂蚱、拿弹弓打鸟儿，但写不出来啊，”陈梦娇同桌挠了挠头，“周宇宁他咋这么会写啊！” 嘁，陈梦娇嗤笑了一声，剜了一眼同桌：“这就夸上了？不就会写个日记吗，至于吗？” “至于啊，语文老师都夸他写得好！”同桌道，“你有本事你日记也让老师当堂念一念，我就服你。

    ” “用得着你服不服！”陈梦娇忿忿地朝他翻了个大白眼儿。

     看到班长竟然也朝周宇宁投去了崇拜的目光，还冲他笑！陈梦娇心里更加吃味了。

     “还有，老师要表扬一下周宇宁的日记本。

    ” 语文老师将日记本展示给同学们看，“这个日记本是周宇宁同学自己订的。

    我看到班上有部