。

     除领导和教官外，教师实行值周制度。

    值周老师除管理日常生活，晚自习还要到各教室巡视，有时进课堂为同学释疑。

    若有他科知识无法解答，会让同学们相互研究，再把问题转给任课教师，方便其上课时解答。

     除个别教师外（一般是水平不高者），绝大多数老师态度和蔼，循循善诱，一直要把问题讲清，学生懂了才放手。

    他们的教学方法各有特色，但治学之严谨，使我至今难忘。

     第一、板书：工整、美观，一笔不苟。

    特别是英语教师的板书既快且直，若用直尺衡量也完全符合规范。

     第二、设置环境：生物老师常带着收集的动植物标本，或解剖毒蛇、青蛙、或观察昆虫，多是边操作、边指导、边讲解。

    解剖观察后，要求学生交一份解剖、观察报告。

    对英语课，学校特别重视，要求课内外均用英语对话，加深理解，以便掌握对话技巧。

    每一年学校还要举行一次英语演讲比赛，在整个比赛过程中，师生均不用汉语，所以学生英语水平较高，口语能力较强。

     第三、背诵与默写：凡国文和英语要求背诵的课文都要在老师限定的时间内背诵熟。

    老师采取的方法有三：①上课时抽三至五人当堂背诵；②早读时教师下班，由同学自己去背诵；③同学主动到办公室找老师背诵。

    此外，如受老师委托，还可到班长或学习委员处背诵。

    每次背诵后老师要记成绩。

    寒暑假也要布置一定的背诵篇目，于新学期返校注册时，首先背书，交作业，然后才能领取注册证，准予注册。

    凡要求背诵的课文都要进行默写，其方式与背诵相仿。

     第四、作业和批改：老师给我们布置的作业不多，我们每天均能以1节课完成，另1节课可作预习复习或看课外书。

    作业布置主要是国文、英语、数学、理化有时也布置，但很少。

    作业完全由老师全批全改，打上分数或等级，按时发还学生。

    除作业外，还要求学生记日记，写大小字，（大字一日一篇，小字一日两篇），这方面教师只抽查而不批改。

     第五、测验和考试：老师们不搞测验，有个别数学老师要测验一次也可以，但一学期不超过两次。

    一学期只进行半期和期末两次考试。

    考试时不重新编位，各科均在本班教室内考。

    但考试制度非常严格。

    若发现舞弊，轻则警告，重则记大过，同时该科以零分计算。

    由于严格，同学们均不敢违犯，考试成绩尽管已达59.4分，教师也不会给你60分的。

     第六、升、留、降级：所学科目全部及格，操行乙等以上则升级；国文、数学两科不及格或国文、数学中一科不及格，再加上其他两科不及格留级；未达到留级的于下学期开学前补考，及格后升级，补考不及格随班附读，下学期该科仍不及格则累计计算，补考再不及格则留级。

    留级后一切物质、补助金全部取消。

    操行丙等，则因为受记过处分，或学习不努力而多科不及格，这已到了离开学校的边缘，所以同学们的操行连丙等已属个别，更没有丁等了。

     龙世光，男，65岁，贵州松桃人。

    1942年考入国立三中六年一贯制第三班，1946年转入贵州省立铜仁中学。

    一生从事教育工作。

    退休前任松桃苗族自治县教育局办公室主任。

    县教育学会会长。

    通讯处：松桃苗族自治县教育局。

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