用近似敲木鱼的节奏讲话，也不管昏昏入睡的听眾，相当敷衍讲自己的。

     湘莹老师有不用积极招募参赛人员的理由：鉴于以往经验，同学报名演讲、朗读类的比赛相对踊跃。

     「我看这次很困难了喔……」某个修女忽视台上的宣讲，评论美瑛的剧团。

     「之前闯进决赛只是运气好」另一位老师讲得事不关己。

     某个老师更不客气，挑明直说「之前得到第三名是『赛』到的。

    」 听在美瑛耳里，这些尖酸刻薄的批评令她心里很不是滋味。

     这次一定会优胜──你们看着好了。

     上次之所以惨遭滑铁卢，完全是她错估情势。

    还说什么要培养学生自主的观念，她就放心全部交给同学自己弄。

     结果就是：你看到的。

     经歷惨痛教训，美瑛痛定思痛。

    审慎考虑后，她选《小红帽》来改编；理由单纯：因为简单，幼稚园小朋友来演都不会搞砸。

     美瑛花短短两天完成改编。

    值得庆幸，比赛规则允许指导老师担任旁白。

    这让美瑛老师有机会秀一下标准口音，替高中女生平庸的演出拉抬些许印象分数。

     一手包办导演和编剧的工作，美瑛算是一偿高中以来未能达成的愿望──写一齣悲喜交加的剧本并获得演出的机会。

    大学念英外文系的时候，曾想过在校际交流或毕业展演时，推出自己的剧。

    可惜班上并不踊跃，加上认识的同届同学诸多忙于交换或报考国外研究所；当时势单力薄，只能作罢。

    求学时代没能出品自己的戏，几乎要浇熄对戏剧的热爱；如今，能透过高中生演的短剧来实现梦想，算得偿宿愿吧？