只是听话如她，在针脚与烈日灼肤的间隙，也会偷摸去村中的学堂，东南窗下遍生杂草，刚好够藏起几个小孩子。

     学堂的老先生胡子一把，笑时乐呵呵的，爱捻着胡须念之乎者也，却也说：“孩儿不读书不行。

    ” 老人家在教学上十分严苛，对他们这几个偷学的尤甚，因他们听几节落几节，不能时时点卯，被他查到懈怠，就会用戒尺敲手心。

     管你小姑娘毛小子，写不好或偷懒了，都要挨几下。

     只是训诫过后，老先生还是会在次日课时，特意支起木窗，让蹲在草丛中的几个孩子听的更清楚，更会在这些小子丫头的家中人来滴溜娃娃之前，偷给他们塞上一卷手抄的《千字文》，让他们去写。

     这也是为何花冬识字，也写得了一手好字的原因，那是树枝为笔，黄土为纸，一笔一划练出来。

     后来先生老掉，新的先生只认束脩，不交一律不许听，也就断了他们后来的学路。

     不大的村落，也不是世外桃源。

     花冬见过人命的轻贱。

     浮在河上的白骨与群鱼流浪，东邻的婴童不再夜啼，与她一同在草丛里的人也流散四方。

     生生死死，兜兜转转。

     那时花冬痴于医道，老先生在离世前对她说：小冬，如果你把这书倒背如流，就是迈出头一步了啊，别轻易弃了去，学医很苦，多笑笑，笑一笑就好了。

     可在晏府，二少爷挑走她，不光因其听话懂规矩，也因她笑时眉目干净，如枝头玉兰。

     但还能怎样。

     还能怎么样呢？ 她介于知与不知的夹缝中。

    如果干脆如其他家生仙仆一般，生来知晓自己今后的命运，遇事说一声：“皆是如此，命里合该”，日子是否会好过？ 这个问题，花冬曾在温润的灵力中问过秋眠。

     少年认真听过，道：“你知道，才会有机会。

    ”他化出那把青色的琴，信手拨了几个音，“我这把琴，听的是因果。

    ” “因果报应？” 秋眠摇头道：“是读过往，推未来。

    ” 花冬感慨：“那阿眠就是神仙了啊……” 秋眠轻拨长弦，慢慢说：“每一个人的过往、性情，或多或少会决定他在某一刻，做出怎样的决定。

    ”却又道：“我听的八九不离十，可也依然无法达到境界。

    ” 他定定看向花冬，问她：“决定的背后，还有什么？” 花冬的想法却把她自己唬了一跳。

     还有—— 活下去！ 花冬明明从来没有放弃求生，但其实她不知自己在执着甚么。

     这就非常矛盾了。

     是个人都会和她说：为何不活？