偶尔还会挂上惊喜。

     —— 唯独坐在最边上角落里的刘春华此刻面色阴沉。

     一旁同样是评审之一的徐教授显然没注意到这位同事的神情变化，没忍住，兴致勃勃地低声同柳教授讨论了起来。

     “诶，柳教授，你别说，这个课题的方向和你们实验室里那个项目倒是有些类似啊”，徐教授说着，指尖在记录的笔记上面敲了敲，推了下眼睛，又道：“不过他这个过程方法设计倒是真挺独到的，我搞这么多年实验，还没见过有谁想到用这种逆向实验法的，有点意思啊。

    ” 说者无心听者有意。

     听到这位徐教授的话，柳教授气得浑身都在抖，紧紧握住的手像是要将手中的笔掰断一般。

     —— 原来是这样！ 难怪她让实验室那帮人反反复复做了那么多次实验结果都是错的！甚至一次她全程盯着在做也没有做出目标结果，可是后面对方的实验室做了保密，她没法再拿到对方的实验过程作为参考。

     原来问题竟出在这！ 一开始宁夏的实验就是为了得到逆向的结果，她用同样的方式怎么可能会得到她想要的结果！ 偏偏一个正向一个逆向，中间的参数取值极为接近，几乎看不出不同。

     柳教授此时完全没有那种恍然大悟之后的愉快，有的只有愤怒和心梗——这就好像是被忽悠去领了一口免费的铁锅，然后买了2万块的保健品，拎回家之后才后知后觉发现自己上当了一般。

     —— 实验她已经做了大半，前期因为不断的重做投入非常大，现在却来告诉她他们做的方向都是错的，这让柳教授如何接受。

     她是可以继续跟着对方实验室的实验方法改，但是人家都做出来了，她再做个一模一样的，不是明摆着告诉所有人她抄了人家的吗？！ 何况，宁夏后面的实验她根本抄不了。

     她所有的一切都是按照正向实验来做的，包括当初的目标确定和课题成果预期。

     这些全部都已经报上去了，她要是现在反过来，岂不是说她的课题本身就是错的？ 旁边的徐教授还在说：“这个菌种拿来搞土壤降解其实可惜了，照这个思路，这类菌种完全可以有更广泛的运用嘛。

    ” “还有那个实验方法，也可以推广到我们今后的实验中，借鉴参考。

    ” “等着这一组比赛回来，我看到时可以建议学院，让他们组再扩展一下，专门搞个大一点的课题，起码二类以上，你说是吧，柳教授？” “……”柳教授现在就像是有根鱼刺卡在喉咙里，根本不想回答徐教授的话。

     —— 台上，董文斌已经做完了最后一页PPT的汇报：“以上就是我们这个项目的课题汇报，如果有不完善之处，还请各位老师、评审和同学批评指正。

    ” 董文斌又鞠了一躬，台下响起掌声。

     宁夏也跟着鼓起了掌，朝着董文斌竖了一个大拇指。

     整个汇报很顺畅，而且很完整，基本没有遗漏。

     “下面是答辩环节。

    ”主持人开口道。

     话音刚落便有一个声音响起。

     “那我先来问一个问题吧。

    ” 说话的是坐在最中间位置上的周教授，对方上身微微前倾，脸上透着感兴趣的神色。

     “你们这个课题的方向和立意不错，整个实验的设计非常有意思，但我想知道，你们如何去控制Ra-Re本身的活性，据我所知这样不具有吸收排他性的微生物，本身的活性也极难控制，因为你不知道它会‘吃’进去什么东西。

    ”周教授问出了自己关心的点。

     董文斌微微一愣，不过很快给出了答案：“Ra-Re的活性和周期的确很难控制，因此我们采取的方法是不直接去控制Ra-Re的活性和周期，而是利用另外一个菌种Re-s来控制。

    ” 董文斌不用多说，随着两个菌种的结构被放到投影上，在场的教授们已经看懂了这其中的关系。

     又一个很创新的方法，get到了。

     “那我再来问一个问题”，周教授眼神发亮地又问：“根据你刚才汇报的情况来看，Ra-Re菌种还未达到稳定状态，这个问题在后期的实验、乃至应用当中，如果克服这一点？” 董文斌继续回答：“目前菌种的确不稳定，但这并不是我们的最终菌种，针对菌种稳定性问题，我们采取的方法是n代培养，通过n代基因组记忆和基因强化来最终实现菌种的稳定性，包括作为诱导菌种的Re-s也是。

    ” 顿了顿，董文斌又道：“目前我们的培养刚刚进入第3代，根据现在的参数检测建模，预计在第7至8代的时候能够达到合理稳定状态。

    ” 这些都是他们提前准备好的答辩内容里有的。

     这会儿董文斌终于明白宁夏为什么说让他们做汇报PPT的时候别做得太满了，可不得留下一些空间对付答辩么。

     “我也来问一个问题。

    ” …… 在场其余的评委也开始提问。

     “我想知道，这类菌种，除了之前你们汇报中提及的应用范围，是否还考虑过其他？” 这问题令董文斌顿了一下，站在讲台上神色微变，不过从他略微收紧的下巴可以看出，他有些紧张了。

     这个问题不在他们之前准备的“题库”里，不过董文斌想起来，宁老师给他的那一叠纸里面有。

     董文斌翻了那页纸开始照着回答。

     声音有些紧绷，不过这回答倒是令在场评委满意的。

     他们组的答辩似乎快要结束。

     这时，一道严厉的声音响起，提出质疑：“关于你这类菌种的作用效果，全部都是推测和分析，我怎么知道你后期一定能够达到目标效果？！” 说话的人不是柳教授又是谁。

     这…… 众人一愣，有些奇怪地看向柳教授的方向。

     董文斌也被问住。

     本身这样的实验就是一个探索过程，这么问就好像在问‘你3点出发，以B市的交通，我怎么知道你能不能在4点到’，这分明就是在找茬！ “我们整个设计非常完整，按照理论推导，是能够达到目标效果的，而且过程中我们也可以不断完善……”董文斌回答道，声音有些紧绷。

     柳教授却不依不饶：“呵，你也说是理论了，实验要的是实际，光理论有什么用？你能说出你明天能达到什么效果、一个月能达到什么效果吗？还是说你这个理论目标需要10年，二十年才能实现？” “……”面对柳教授的有意刁难，董文斌一时无语，有些愤愤地看着柳教授。

     这时，宁夏的声音在沉寂的答辩教室中响起：“这个问题我来回答。

    ”