材，递给杨时：“此乃朕亲撰的《新编数算启蒙》及一些格物浅说，或可作为实务科初阶教材。

    杨卿，带朕去看看那些愿意来听讲的学生，朕想见见他们。

    ” 杨时连忙引路，来到太学一侧较为偏僻的斋舍改建的“实务学堂”。

    堂内果然只有十余名年轻生徒，正在一位老博士的讲解下，对着一堆算筹摆弄，显得有些枯燥。

     见到圣驾亲临，这些生徒和博士都吓了一跳，慌忙跪迎。

     “都起来吧。

    ”赵佶目光扫过这十几张年轻而略带惶恐的脸庞，语气温和，“尔等不囿于成见，愿探求实务新学，朕心甚慰。

    学问之道，岂有高低贵贱之分？经义可治国，算学可理财，格物可明理，工造可利民，皆是经世致用之学！” 他拿起《新编数算启蒙》，亲自讲解了“0，1，2”等新数字符号和简单的加减乘除，其便捷与清晰，让那位老算学博士都听得眼中异彩连连。

    赵佶又举例说明了杠杆、滑轮等简单机械的原理，虽只是皮毛，却也让这些年轻学子听得入了神，原来世间万物运行，背后竟有如此奇妙的道理！ “尔等既入此门，当潜心钻研。

    朕在此许诺，凡在实务科中学有所成，经考核优异者，朕将不次擢用，入六部、军器监、乃至皇城司任职，绝不让英才埋没！”赵佶许下了重磅承诺。

     这番话，如同在平静的湖面投下巨石，不仅让这十几名学子激动不已，连一旁的杨时也为之动容。

    官家这是要开辟一条新的人才晋升通道啊！ 赵佶仔细观察着这些学子的反应，试图从中发现可造之材。

    他知道，这十几个人或许只是星星之火，但只要精心培养，给予机会，未必不能形成燎原之势。

    他需要的是打破僵化思维的钥匙，而这些愿意接受新事物的年轻人，或许就是最初的钥匙。

     离开太学时，赵佶的心情稍微轻松了一些。

    人才固然稀缺，但并非没有希望。

    他需要更耐心，也要创造更多的机会和平台，让那些隐藏在民间的、具备各种才能的人，有机会脱颖而出。

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