张诚接过课本，扫了一眼。

    这篇课文对他而言，简单得如同“1+1=2”。

    但他并没有表现得过于急切，而是用符合孩童的语速，清晰、流畅地朗读起来，不仅字音准确，甚至还带上了些许理解课文内容后的自然停顿和轻微语调变化。

     “……一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

    ” 读完，他合上课本，平静地看向王校长。

     王校长眼中的惊讶一闪而过。

    读得确实好，远超一年级新生水平，甚至比很多二三年级的学生都强。

    但他还是不动声色，又拿起一年级的数学课本，指着一道混合运算题：“那这道题，你会算吗？” 张诚只是瞥了一眼，便脱口而出：“等于37。

    ” 王校长在心里默算一遍，果然正确。

    他脸上的笑容加深了些，但还是保持着审慎。

    他随手在一张草稿纸上写下一道超出一年级范围的题目：25+38-17=？ 张诚几乎没有思考：“等于46。

    ” 这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 王校长终于有些动容了。

    他沉吟片刻，对李秀兰说：“建军媳妇，孩子基础确实很扎实，远超一年级水平。

    直接上一年级可能都有些简单了。

    这样吧，我把二年级的李老师也叫过来，我们一起看看。

    ” 不一会儿，二年级的班主任李老师，一个三十多岁、戴着眼镜、神情严肃的女老师走了进来。

    听闻缘由后，她也露出怀疑的神色。

     王校长对张诚说：“诚娃，这位是二年级的李老师。

    李老师，你出点二年级的题目考考他。

    ” 李老师扶了扶眼镜，打量了一下张诚矮小的个子，显然不太相信。

    她拿起二年级的语文课本，找了一篇篇幅稍长、生字较多的课文《美丽的西沙群岛》。

     “你把这篇课文读一遍。

    ” 张诚依旧平稳接过，流畅朗读，遇到“瑰丽无比”、“绽开”、“蠕动”等对于二年级学生算是难词的词语，也毫无滞涩，发音标准。

     李老师严肃的脸上第一次出现了裂痕。

    她又问了几个关于课文内容的问题，张诚均能准确回答，甚至能说出“海水五光十色是因为海底高低不平”这样的细节。

     “数学呢？”李老师看向王校长。

     王校长示意她出题。

    李老师在纸上写了一道两位数乘一位数的题：24x3=？ “72。

    ”张诚秒答。

     又写了一道简单的除法：56÷7=？ “8。

    ” 李老师不信邪，直接口述了一道需要两步思考的应用题：“小明有15颗糖，给了小红5颗，又买了现在数量一半的糖，他现在一共有多少颗糖？” 这道题对于二年级下学期的学生也有一定难度。

    张诚只是略一思索，便清晰地说出解题过程：“先算给了之后剩下15-5=10颗，再算买了10的一半就是5颗，最后10+5=15颗。

    他现在有15颗糖。

    ” 思路清晰，计算准确无误。

     办公室里陷入了短暂的寂静。

    王校长和李老师对视一眼，都从对方眼中看到了浓浓的震惊。

    这已经不是“聪明”可以形容的了，这是真正的天赋异禀！ 李老师深吸一口气，看向张诚的目光彻底变了，从怀疑变成了惊叹和一种发现璞玉的欣喜。

    “校长，这孩子……二年级的内容对他完全没有挑战性了。

    ” 王校长花白的眉毛也扬了起来，他当机立断：“去把三年级的赵老师也叫来！再拿三年级上册的课本和试卷来！” 消息像长了翅膀一样，很快，不仅三年级的赵老师来了，其他没课的老师也好奇地围拢到了校长办公室门口，都想亲眼看看这个传说中的“神童”。

     三年级的赵老师是个中年男老师，性格爽朗。

    他听说一个四岁孩子要挑战三年级内容，觉得既新奇又难以置信。

     他直接拿出一张上学期末的数学试卷复印件，指着后面几道应用题和一道简单的两位