写下自己瞎猜时的“心理活动”。
“你在干嘛？”陈定探过头。
“写蒙题心得。
”
“牛。
”
“以后出书叫《从懵懂到蒙对》。
”
“你要是出书，我买盗版支持你。
”
我们在后排偷笑，前排的程溪，突然把书往前推了一点。
她拿出一张空白纸，把我的卷子放在旁边。
她用两支不同颜色的笔，在纸上写了两列：一列写自己的选项，一列写我的。
然后，她开始对比。
“你这是在搞科学研究？”我看傻了。
“你别出声。
”她头也不抬，“我在找规律。
”
她非常严肃。
她真的试图在我的胡乱之中，找出一点规律。
有那么一瞬间，我突然有点心疼她——
一个人要多不甘心，才会认真研究“运气”的结构。
晚自习后半段，教室安静下来。
只有笔划在纸上的沙沙声。
快下课时，我看到她那张白纸已经被写满了各种箭头和圈圈，像一张复杂的线路图。
“得出结论了吗，研究员？”我靠过去。
她揉了揉眼睛，声音有点哑：“得出了。
”
“什么？”
“你没规律。
”
我忍笑：“那你画这么多——”
“至少证明了一件事。
”
“哪件？”
“你确实是在乱选。
”
她盯着我那张卷子，“这就更不能输给你了。
”
她说这话的时候，那种倔强几乎要从纸上透出来。
8
第三天早自习，英语老师唐婉又来了一次“听写突袭”。
“为了巩固上次测验暴露出来的问题。
”她笑着说，“我们来小小检查一下。
”
她一边念单词，一边在讲台上晃。
“appeal，construct，consequence……”
我埋头写，写到后面有些词还是记不太清。
这次我决定不再硬蒙，空着的先空着。
写完一轮，她让同桌互改。
卷子在桌上对调过去。
我拿到的是程溪的。
几乎全对，只有一两个明显是漏了一个字母。
我看着那密密麻麻的正确拼写，心里非常诚实地冒出一个念头——
“她这分，绝对不是运气给的。
”
而她那边，拿着我的卷子，看了一眼，眉头就皱起来。
我单词写得一塌糊涂，有的不记得就瞎蒙拼写。
她叹了一口气，在我卷子上画了好几个叉。
“你昨天不是总结了蒙题规律吗？”我小声问。
“我有说我会用在听写上？”她冷冷，“这里不允许瞎蒙。
”
“那考试呢？”
她没回话。
——
晚上第二节晚自习，大家在各写各的作业。
唐婉留了一套新的英语练习，说是“巩固小测中的难点”。
我写到选择题时，习惯性用自己的“感觉法”。
程溪写得很慢。
慢到让我有点不习惯——以前她做题的速度跟打印机似的。
“你今天怎么这么慢？”我忍不住问。
“我在想。
”
“想啥？”
“想你那种‘第一感觉’到底有没有用。
”
“你要试试？”我被吓了一跳。
“我打算在这套卷子上试一试。
”她说，“非正规考试，我可以允许自己犯一次傻。
”
说完，她把笔放在题目上方，闭了一下眼，再睁开。
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“第一眼看上哪个选项，就选哪个。
”
她真的开始照做。
我看着她一题一题点过去，那画面既好笑又诡异——
一个学霸，试图用“玄学操作”复制一个欧皇。
写到一半，她明显有点慌：
“这题明明B更顺眼，可我第一眼看的是C。
”
“那你选哪个？”
“按你说的，要尊重第一感觉。
”她咬牙，“我选C。
”
“那你心里舒服吗？”
“不舒服。
”
“那就对了。
”我摊手，“运气型打法，本来就不该让人舒服。
”
她瞪我一眼，继续写。
写完整套，她整个人都有点虚脱。
“你这也太折磨了。
”她把笔一扔，“我以后不会再靠这个。
”
第二天，唐婉在课上讲这套卷子。
“这题选B。
”
“这题选A。
”
“这题选D，很多人选错了C哦。
”
她边讲边把容易错的题写在黑板上。
程溪坐在底下，脸色肉眼可见地一点一点变黑。
我知道，这次她“想太多＋强行尊重第一感觉”的结果是——蒙错一堆。
下课铃一响，她把卷子叠好，塞回书里。
我看她一眼，小心试探：“研究结论二？”
她深吸一口气，缓缓开口：
“结论是——”
“你那一套，只适用于你。
”
“别人用，就是自残。
”
我：“……”
这话没毛病。
她抬头看着我，目光冷静了许多：
“林宴，你可以靠运气活一阵子。
”
“但我不能。
”
“我要是输给你，哪怕只是一分，我这辈子都咽不下去。
”
她说这话的时候，眼睛里没有嫉妒，只有一种非常纯的、固执的要强。
那一刻我突然意识到——
我不只是她眼里的“欧皇干扰项”，也是她人生里一个必须压过去的“假想敌”。
——
然后呢？
那天晚上回到宿舍，我把小罗盘从枕头底下掏出来，放在桌上。
红线安静地指着某个方向，没什么特别。
但我隐约有一种感觉——
如果照这样考下去，我早晚要在“对得起村里”和“对得起同桌”的夹缝里，被谁逼着做一次真正的选择。
（本章完）
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